北京讀者周女士咨詢：我有兩個(gè)孩子，兒子樂(lè)樂(lè)6歲，女兒小雅2歲。有時(shí)我給樂(lè)樂(lè)玩具，小雅也吵著要，我只好跟樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你是哥哥，得讓著妹妹”；有時(shí)，給小雅零食吃，樂(lè)樂(lè)哪怕不愛(ài)吃，也爭(zhēng)著要。為了不讓兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵，我有時(shí)給他們買一模一樣的玩具，但并不管用，他們還是去搶對(duì)方手中的。請(qǐng)問(wèn)這是為什么？有什么解決方法？ 

　　首先，兩三歲的孩子自我意識(shí)剛萌芽，容易以自我為中心，往往不顧及周圍人的感受，將自己所喜歡的東西據(jù)為己有。如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期溺愛(ài)，孩子無(wú)法形成正確的是非觀，自控能力弱，喜歡爭(zhēng)搶東西。其次，孩子好奇心強(qiáng)，愛(ài)模仿，看見(jiàn)別人手里拿著玩具，自己也想有，就會(huì)去搶。再次，很多父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠，或者不經(jīng)意地會(huì)偏向某個(gè)孩子，另一個(gè)孩子自然會(huì)產(chǎn)生失落情緒，可能以搶東西來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注，或者發(fā)泄內(nèi)心的不滿和委屈。此時(shí)，家長(zhǎng)的處理方式很重要。 

　　1.不要過(guò)度介入。盡量留出時(shí)間和空間給孩子，讓他們自己解決，這有利于鍛煉孩子的社交能力。如果孩子自己化解不了，爭(zhēng)吵升級(jí)，比如打起來(lái)了、一方哭得兇了，家長(zhǎng)再適時(shí)介入。 

　　2.“化身”玩具打動(dòng)孩子。當(dāng)兩個(gè)孩子搶奪玩具時(shí)，媽媽可以把玩具拿到自己手中，畫一個(gè)痛苦的表情貼在上面（也可以直接在玩具上畫或者扮演痛苦表情），然后用痛苦的表情對(duì)孩子說(shuō)：“你們把我搶來(lái)?yè)屓ィ�弄疼我了。你們可以一起玩，也可以一個(gè)先玩一個(gè)后玩，那樣我會(huì)很開心的。”如果孩子這樣做了，媽媽再換上一個(gè)快樂(lè)的表情。 

　　3.巧借動(dòng)畫片、故事書對(duì)比說(shuō)理。平時(shí)，可以多跟孩子講一些愛(ài)爭(zhēng)搶或愛(ài)分享的故事，并巧設(shè)問(wèn)題，讓他們?cè)趯?duì)比中形成正確的是非觀，學(xué)會(huì)禮讓和正確處理。 

　　4.幫孩子形成規(guī)則意識(shí)。平時(shí)要告訴孩子，別人的東西不能搶，如果想玩，可以商量，得到允許才能玩。搶東西是不好的，要受到懲罰。還可以和孩子約定好規(guī)則，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲。比如，如果搶人家玩具一次，沒(méi)收他一件玩具，多次強(qiáng)化，幫助孩子形成規(guī)則意識(shí)。 

　　5.讓大寶當(dāng)好“老大”。大寶年齡大點(diǎn)，父母講道理，他更容易理解。父母可以教他一些化解爭(zhēng)搶的方法，比如，讓他對(duì)二寶說(shuō)“咱倆一起玩！”“你先玩，過(guò)一會(huì)給我玩，好嗎？”家長(zhǎng)讓大寶帶二寶玩，既給大寶帶來(lái)了樂(lè)趣，讓他有做“老大”的責(zé)任感，也增進(jìn)了手足情。正面引導(dǎo)充分發(fā)揮老大的榜樣作用，也能讓二寶受到熏陶，從老大身上汲取正能量。 

　　6.打感情牌讓孩子互愛(ài)。當(dāng)大寶與二寶爭(zhēng)搶時(shí)，家長(zhǎng)要提起各自關(guān)愛(ài)對(duì)方的事例，讓孩子看到對(duì)方對(duì)自己的愛(ài)，比如，“昨天只有一塊糖，哥哥讓給你吃了，這次先讓哥哥玩玩具吧！”這樣利于化解沖突，增進(jìn)手足情。▲